無(wú)為有感
無(wú)為有感
說(shuō)到自己去無(wú)為的出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)不很明確，說(shuō)是傳播科學(xué)種子之類(lèi)的有點(diǎn)假大空。只是認為，一件事情如果是一件看起來(lái)不錯的事，那么就去做吧，不用把時(shí)間花在思考意義上。因為在用心做的過(guò)程中，自己的收獲會(huì )很多。
這次夏令營(yíng)是給孩子們講解老鼠的光遺傳，自己也開(kāi)始試著(zhù)從老師的角度去看待問(wèn)題。學(xué)著(zhù)怎樣用淺顯的語(yǔ)言，身邊的例子去吸引孩子們的注意力。發(fā)現孩子們特別喜歡小動(dòng)物，喜歡動(dòng)手，有各種各樣有趣的問(wèn)題。似乎考試并沒(méi)有把孩子們的好奇心趕走，只不過(guò)開(kāi)啟了另一個(gè)做題的模式。知道孩子們還有許多題目要做，所以就建議他們在家里養倉鼠，至少在題海中還有可愛(ài)的倉鼠陪伴，至少好奇心有時(shí)候也會(huì )被開(kāi)啟。
更進(jìn)一步的思考是，教育本身要提夠多方面的可能，讓每個(gè)孩子都有感興趣的方向。如果適齡階段的教育無(wú)法提供各個(gè)方面，也應該多些鼓勵，讓孩子們有時(shí)間有途徑去尋找自己感興趣的點(diǎn)。
幾天的日子里這些孩子們的生命軌跡跟我似乎有了交點(diǎn)。回來(lái)的時(shí)候，孩子們朝著(zhù)我們的車(chē)子揮手告別，突然心生惆悵，因為知道以后不會(huì )再見(jiàn)。不過(guò)短暫的相逢在我心里留下的是快樂(lè )的回憶，也希望激起孩子們對大千世界的好奇與思考。
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